《用智慧造就孩子》：在教与育中思索

《用智慧造就孩子》 高澄清/著 湖北教育出版社 定价：27.50元

　　内容简介

　　把学习当做人生的第一需要。会学习是一个人的真正看家本领，人的其他一切都是学习的结果和学习的恩泽。不学习，就享受不到认识和改造自然的成就感；不学习，就不懂得劳动是幸福的道理，就不会享受劳动；不学习，就不能自觉遵纪守法，难免犯错误贻误终身；不学习，就不能自觉维护和珍惜良好的生活环境；不学习，就跟不上时代的步伐，就会有落伍和被淘汰的危险。

　　把学习当做人生最大的乐趣，也把学习当做回报父母和老师的最好方式。人生有涯而学海无涯，如果不把学习当做人生的乐趣，我们又怎么学得进去？我们提倡把学习当做人生最大的乐趣，这种学习乐趣一定要是健康而有积极意义的，而不能是为了消遣娱乐而读书，也不能是为了消磨时光而读书。如果为了消遣、为了消磨时光才去读书，这样的读书学习肯定是不可能消除烦恼、娱乐身心的。学习是为了报效祖国，实现人生的价值，我们应当把学习当做一种强烈的忧患意识和责任意识，以高度的使命感对待读书学习，这样的学习才能有动力，才能真正持久，才能有成效。越是勤于学习的人，接触的东西越多，研究的问题越深，越会感到知识的不足，也就越爱学习。而不爱学习的人，总是自我感觉良好，越不想学习，也就越学不进去。同时我们也要意识到，热爱学习可以拉近亲子距离和融洽师生关系。

　　作者写本书的目的，就是想引导老师高高兴兴地工作，引导家长正确地教育和关爱孩子，引导学生幸福快乐地学习。让老师幸福，让家长放心，让学生快乐，这才是真正和谐的教育。

　　在品味中思索，我们就会感受到，做一个优秀的老师，需要对教育永葆激情，需要对教育有一种痴迷。做一个具有教育理想主义情怀的老师，就要自觉地拒绝世俗强加于教育的种种枷锁，在应试的夹缝中为孩子将来的成长争得尽可能大的一片天空，而千千万万具有理想主义情怀的老师则完全可以形成一股合力，形成一股非常强大的力量，来创造我们美好的未来。

　　在品味中思索，我们就能体会到，做一个幸福的家长，不仅仅需要付出爱心、时间和精力，更要讲究方法，走进孩子心灵，和孩子同喜同忧，做孩子的朋友。在孩子的成功中享受我们付出的快乐！

　　在品味中思索，我们就能体会到，只要我们的学生热爱学习，有良好的学习习惯，有科学的学习方法，就能不断地获得学习中的成功和喜悦，就一定能做一个快乐的学生。

　 《用智慧造就孩子》书评：在教与育中思索

　　文/高澄清

　　老师越来越难当，学生越来越难教，家庭教育与学校教育相冲突，社会不正之风对学生影响太大，高考的压力让我们喘不过气……

　　教育者如果要发牢骚，可以列出长长的一串清单。

　　教育真的是越来越难！在这种处境下的老师和家长，最需要的是理想主义的教育情怀。因为教育是一种特殊的事业，这种特殊表现在教育具有一定的功利性，比如要让学生学会一定的知识和技能，要让学生考入高等学校深造。但教育的更大价值却在于它的非功利性，比如为学生打下精神素养的底子，培养学生的健康心理、良好习惯、民主意识、道德修养等。

　　一个缺乏理想情怀的老师或家长，往往对教育的乌托邦属性认识不足，不能培养学生的开阔视野与人文气质，而是更注重知识的传授和应试技巧的培训。教育不是为社会塑造一个合适的螺丝钉，而是为学生一生的发展奠基，帮助学生在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福。面对当前的教育，面对未来的要求，我们需要重新审视我们的观念、方法和行为，在品味中思索，在思索中前进。

　　从老师的角度讲，我们需要更智慧的教育

　　关爱学生是教育的智慧。苏霍姆林斯基说：“教育的奥秘就是教师热爱学生。”情是学生接受教育的前提。老师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师、信其道”，自觉愉快地接受老师的教诲，“亲师”是“信道”的前提。“亲师”的程度越深，师生心理距离越近，交流的渠道就会越畅通，老师的工作就越容易取得成果。

　　对学生有耐心是教育的智慧。有这样一个小故事：一个小孩在草地上发现了一个蛹，他把蛹带回家，想看看蛹怎样化为蝴蝶。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好几个小时，身体似乎被什么东西卡住了，一直出不来。小孩子于心不忍，就想助它一臂之力。于是，他拿起剪刀把蛹剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出。可是，这只蝴蝶的身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死去了。其实蝴蝶在蛹中的挣扎是它适应自然界的一个必经过程，没有这段痛苦的经历，它就无法强大。由这个故事联想我们现在的教育，我们应该认识到教育不是一两天的事情，教育工作中遇到的问题也不是一两次就能解决的。揠苗助长有害，欲速则不达这是每个老师都应该明白的道理，对学生的成长要有耐心，老师要学会等待。

　　宽容学生的过错是教育的智慧。宽容是一种修养，是一种美德，更是一种教育艺术。老师在工作中，多用宽容的教育艺术，往往会收到神奇的教育效果。成长中的学生，天性调皮好动，容易犯错，甚至反复犯错。面对学生们的每一个过错，我们如果都能处在他们的角度来分析一下他们犯错的原因，也许就会多一份理解，多一份宽容。作为老师，我们应善于发现每个学生的闪光点，挖掘每一个学生的发展潜能，要用充满欣赏的眼光，为他们每一点小小的进步和长处而欣喜，让他们在鼓励声中幸福快乐地成长。

　　教育中多一点幽默是教育的智慧。生活有幽默来调节，才能过得轻松愉快。同样的，教学过程中也需要幽默来活跃气氛。幽默的语言能使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。当幽默营造出一种热烈气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，使老师的水平超常发挥，取得好的教学效果。用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出来更能让人接受。我们在教育中不妨加点幽默，适时适量而又有分寸地“幽”他一“默”，效果绝对不错。

　　乐于帮助学生是教育的智慧，关注学生是教育的智慧，理解学生是教育的智慧，欣赏学生是教育的智慧，尊重学生是教育的智慧，激励学生是教育的智慧，开发学生的潜能是教育的智慧，指导学生是教育的智慧，爱护学生是教育的智慧，善于和学生沟通是教育的智慧，善于发现学生的优点、特长和问题是教育的智慧，善于和学生分享是教育的智慧，善于和学生合作是教育的智慧，和学生共同发展、共同进步是教育的智慧。教育的智慧贯穿在教育的细节之中。

　　从家长的角度讲，我们需要更幸福的教育

　　家庭教育是幸福教育的一个重要源头。家庭对孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子，父母的教诲引导孩子从小走到大，对孩子今后的成功有着重大深远的意义。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。

　　强烈的自信心和学习激情是幸福教育的基础。信心比黄金更重要，激情比天赋还宝贵。家长在教育孩子的问题上，不要对孩子百依百顺，也不要对孩子的成绩或错误不分青红皂白地肯定或否定，而要从孩子的心理特点上考虑，避免出现教育方法成人化和简单粗暴的现象。对于孩子取得的每一点成绩我们要予以鼓励和表扬，对他做得不好的事情则要帮助他分析问题，找出不足，耐心地说服教育，避免伤害孩子的自尊心。当孩子成绩不好的时候，应该帮他分析原因，告诉他不要因为暂时成绩不好而产生畏惧感，勉励他今后加强学习，用点滴的积累铸就成功的求学之道。家长的育人技巧就是维护好孩子的自尊心，培养孩子的自信心，从而激发他的学习热情。

　　强烈的创新意识和智力潜能的充分拓展是幸福教育的保证。在家庭生活中培养孩子创新意识的机会很多，其方法也各种各样。首先要让孩子学会观察周围的一切，学会发现问题和分析问题。在家庭生活中，当孩子遇到事情时，家长不能越俎代庖，要先让他自己想办法，找出最准确方便，快捷省时、省力的方法。当孩子通过自己的独立思考使问题得以解决，便会在心理上得到满足，使自己的创造性思维能力得到锻炼。其次，动手操作是培养孩子创新意识的重要途径。动手是孩子智慧的体现，多让孩子动手操作，会促进孩子各种能力的发展，而且孩子通过动手操作会发现很多新问题，找到解决问题的办法，在以后遇到任何困难和问题时，孩子就会发挥自己的创造性思维能力来解决。我们还要注重给孩子一个轻松、和谐的家庭环境，在这种环境里，孩子的观察、想象、思维能力可得到健康的发展。在孩子提出他们的观点和看法时，不要轻易否定，而是让他充分发挥想象力和施展自己的“才干”。 我们家长要坚信：孩子潜藏的智慧非常之大，只要能正确地引导，他的潜能就会得到充分发挥。

　　幸福的教育要求家长正确认识孩子的能力，对孩子的期望值适度。我们家长都希望自己的孩子成龙成凤，为达到这个目的，有的家长不惜一切代价实施各种智力开发或技能培训，并且不满足于学校教育的内容，在业余时间给孩子请家教，如学琴、学画、学棋、学舞等，让孩子成天被各种学习任务所困扰。大量的事实证明，对孩子施加过重的学习任务，会引起孩子的厌学情绪。由于孩子不是主动去学习，对所学的知识缺乏兴趣，即便是参加了学习，也还是“人在曹营心在汉”。长此下去会挫伤孩子的学习积极性，得不偿失。家长对孩子的期望值一定要适度，应根据他的特长、兴趣合理安排他的学习内容，尊重他自己的意愿，不加重他的学习负担。

　　培养孩子的独立性，增强孩子生活自理能力是幸福的教育；要求孩子诚实守信、真诚待人是幸福的教育；磨练孩子的意志，进行适度的挫折教育是幸福的教育；关心孩子的学习成绩，也关注孩子的身体和心理健康是幸福的教育。幸福的教育就是为了孩子幸福地成长。

　　从学生的角度讲，我们需要让学生更快乐地学习

　　我一直提倡享受教育，拓展潜能，师生共同发展；一直提倡做一个快乐的学生。但是，总是有人在不断质疑：学习怎么会快乐呢？做学生怎么能快乐呢？

　　其实，学习是有快乐的，做一个快乐的学生也不难，关键在于我们去感悟。

　　把学习当做人生的第一需要。会学习是一个人的真正看家本领，人的其他一切都是学习的结果和学习的恩泽。不学习，就享受不到认识和改造自然的成就感；不学习，就不懂得劳动是幸福的道理，就不会享受劳动；不学习，就不能自觉遵纪守法，难免犯错误贻误终身；不学习，就不能自觉维护和珍惜良好的生活环境；不学习，就跟不上时代的步伐，就会有落伍和被淘汰的危险。

　　把学习当做人生最大的乐趣，也把学习当做回报父母和老师的最好方式。人生有涯而学海无涯，如果不把学习当做人生的乐趣，我们又怎么学得进去？我们提倡把学习当做人生最大的乐趣，这种学习乐趣一定要是健康而有积极意义的，而不能是为了消遣娱乐而读书，也不能是为了消磨时光而读书。如果为了消遣、为了消磨时光才去读书，这样的读书学习肯定是不可能消除烦恼、娱乐身心的。学习是为了报效祖国，实现人生的价值，我们应当把学习当做一种强烈的忧患意识和责任意识，以高度的使命感对待读书学习，这样的学习才能有动力，才能真正持久，才能有成效。越是勤于学习的人，接触的东西越多，研究的问题越深，越会感到知识的不足，也就越爱学习。而不爱学习的人，总是自我感觉良好，越不想学习，也就越学不进去。同时我们也要意识到，热爱学习可以拉近亲子距离和融洽师生关系。

　　我写本书的目的，就是想引导老师高高兴兴地工作，引导家长正确地教育和关爱孩子，引导学生幸福快乐地学习。让老师幸福，让家长放心，让学生快乐，这才是真正和谐的教育。在品味中思索，我们就会感受到，做一个优秀的老师，需要对教育永葆激情，需要对教育有一种痴迷。做一个具有教育理想主义情怀的老师，就要自觉地拒绝世俗强加于教育的种种枷锁，在应试的夹缝中为孩子将来的成长争得尽可能大的一片天空，而千千万万具有理想主义情怀的老师则完全可以形成一股合力，形成一股非常强大的力量，来创造我们美好的未来。在品味中思索，我们就能体会到，做一个幸福的家长，不仅仅需要付出爱心、时间和精力，更要讲究方法，走进孩子心灵，和孩子同喜同忧，做孩子的朋友，在孩子的成功中享受我们付出的快乐！

　　在品味中思索，我们就能体会到，只要我们的学生热爱学习，有良好的学习习惯，有科学的学习方法，就能不断地获得学习中的成功和喜悦，就一定能做一个快乐的学生。在品味中思索，在思索中前进，这就是我们选择。